La Oficina de Eficacia Institucional sirve a la universidad en la recopilación, el análisis y la publicación de datos para respaldar la toma de decisiones informada basada en los resultados institucionales. De conformidad con los requisitos de la Comisión de Universidades de la Asociación de Universidades y Escuelas del Sur (SACSCOC), se publican los datos de rendimiento de los estudiantes, incluidos los datos sobre la finalización de los estudiantes y las Medidas de desempeño del Sistema de universidades comunitarias de Carolina del Norte (NCCCS).
Otros datos institucionales, incluida la inscripción y la inscripción a tiempo completo (FTE), también se proporcionan a continuación. Las solicitudes de datos y/o permisos para realizar investigaciones en el campus serán consideradas por la Oficina de Efectividad Institucional.
Para los empleados, los recursos de planificación están disponibles para ayudar en la recopilación y el análisis anual de los resultados a nivel de unidad. La formación para grupos o individuales siempre está disponible bajo petición.
Los 58 colegios comunitarios dentro del Sistema de Colegios Comunitarios de Carolina del Norte (NCCCS) utilizan siete medidas de logros/éxito estudiantil. Estas medidas se denominan Medidas de Desempeño del Éxito Estudiantil del NCCCS y comúnmente se conocen como Medidas de Desempeño. Cada Medida de Desempeño tiene objetivos que incluyen una línea de base como el nivel de umbral mínimo, así como un nivel de excelencia. Históricamente, estos niveles han permanecido iguales durante tres años y luego se restablecen según el rendimiento del sistema. A partir del informe publicado en 2022, todas las métricas cambiaron a un puntaje de índice, y los niveles de referencia y excelencia cambiarán anualmente. Aunque este fue el primer año en el que se informaron las puntuaciones del índice, el NCCCS también proporcionó datos históricos para las universidades para el análisis de tendencias. Sin embargo, los niveles de referencia y de excelencia no se recalcularon para años anteriores y, por lo tanto, se representan aquí como niveles estáticos durante los períodos de tiempo representados.
Habilidades Básicas Progreso del Estudiante
| 18 - 19 | 19 - 20 | 20 - 21 | 21 - 22 | |
|---|---|---|---|---|
| Progreso de habilidades básicas de NCC | 1.172 | 1.166 | 10.949 | 1.053 |
| Base | 0.283 | 0.283 | 0.283 | 0.527 |
| Nivel de excelencia | 1.348 | 1.348 | 1.348 | 1.241 |
Finalidad: Para garantizar que las personas con habilidades de alfabetización bajas progresen académicamente hacia la certificación o el empleo.
Descripción: Porcentaje de períodos de participación (PoP) con al menos una ganancia de habilidad medible (MSG).
Cálculo:
Denominador: Número de Períodos de Participación (PoP) durante el año del programa de Habilidades Básicas (1 de julio al 30 de junio). Un PoP comienza cada vez que un estudiante se inscribe en educación para adultos, acumula al menos 12 horas de contacto y luego sale del programa. Los períodos subsiguientes ocurren cuando un estudiante vuelve a ingresar al programa después de que hayan transcurrido 90 días desde que la persona recibió los servicios por última vez y acumula 12 o más horas de contacto. Si no hay salida, el PoP continúa al siguiente año del programa.
Numerador: Basado en el denominador, número de períodos de participación en los que se logró al menos una ganancia de habilidad medible. Los participantes pueden demostrar MSG de cinco maneras:
- Pruebas previas y posteriores: el estudiante obtiene una puntuación lo suficientemente alta en una prueba posterior aprobada por NRS para ubicarse en un nivel de funcionamiento educativo más alto que el indicado por la prueba previa del estudiante.
- Créditos de escuela secundaria para adultos: el estudiante ingresa a un programa de escuela secundaria para adultos (AHS) con menos del 75 % de los créditos AHS requeridos y obtuvo suficientes créditos AHS para superar el umbral del 75 % antes del final del año del programa (30 de junio)
- Inscripción postsecundaria: el estudiante sale del programa y posteriormente se inscribe en la educación postsecundaria antes del final del año del programa (30 de junio). La inscripción postsecundaria se verifica mediante la comparación de datos con el National Student Clearinghouse y el NCCCS Data Warehouse.
- Graduado de la prueba de equivalencia de la escuela secundaria: el estudiante logra una calificación aprobatoria en las pruebas de equivalencia de la escuela secundaria aprobadas por el estado (GED, HiSet o TASC) antes del final del año del programa (30 de junio). El crédito se otorga en función de la coincidencia de los registros de los estudiantes con una base de datos de aprobadores poblada por los proveedores de pruebas. La coincidencia se produce en función de una coincidencia exacta de nombre, apellido y fecha de nacimiento y/o el HSEID.
- Graduado de escuela secundaria para adultos: el estudiante completa los requisitos del programa de escuela secundaria para adultos y se le otorga un diploma de escuela secundaria para adultos antes de que finalice el año del programa (30 de junio).
Índice de Puntuación: Tasa de éxito universitario dividida por la tasa de éxito de todo el sistema.
Fuentes de datos:
- Archivo de datos anuales LEIS
- Informe completo del estudiante del plan de estudios
- Archivo de datos de Educación Continua
- Remitente del diploma
Tasa de éxito estudiantil en cursos de inglés de nivel universitario
| 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | 2019 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| NCC Crédito Inglés Éxito | 0.759 | 0.838 | 0.768 | 0.855 |
| Base | 0.747 | 0.747 | 0.747 | 0.723 |
| Nivel de excelencia | 1.147 | 1.147 | 1.147 | 1.144 |
Finalidad: Para garantizar que los estudiantes completen con éxito un curso de inglés con créditos dentro de sus primeros tres años académicos.
Descripción:Puntaje de índice basado en el porcentaje de estudiantes que buscan un título de asociado por primera vez y estudiantes de la ruta de transferencia que aprueban un curso de inglés con créditos con una "C" o mejor dentro de los tres años.
Cálculo:
Tasa de éxito
Denominador: Estudiantes de grado asociado por primera vez en el otoño y estudiantes de transferencia (es decir, estudiantes con un código de plan de estudios que comienza con A o P) durante su primer otoño.
Numerador: De los que están en el denominador, el número que obtuvo una calificación de letra estándar de A, B, C o P en al menos un curso de inglés con crédito (número de curso >=100) dentro de tres años (al final del tercer verano término).
Puntaje del índice
Puntuación del índice de Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Puntuación del índice no Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Denominador Pell: Número de estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Denominador no Pell: Número de estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Numerador total: (puntuación del índice de Pell X denominador de Pell) + (puntuación del índice de no Pell X denominador de no Pell)
Denominador total: Denominador Pell + Denominador no Pell
Puntaje total del índice: Numerador total dividido por Denominador total
Fuentes de datos:
- Informe completo del estudiante del plan de estudios
- Centro Nacional de Intercambio de Estudiantes
Tasa de éxito estudiantil en cursos de matemáticas de nivel universitario
| 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | 2019 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| NCC Crédito Matemáticas Éxito | 1.129 | 1.131 | 1.133 | 1.274 |
| Base | 0.662 | 0.662 | 0.662 | 0.626 |
| Nivel de excelencia | 1.192 | 1.192 | 1.192 | 1.194 |
Finalidad: Para garantizar que los estudiantes completen con éxito cursos de Matemáticas con créditos dentro de sus primeros tres años académicos.
Descripción: Puntaje de índice basado en el porcentaje de estudiantes que buscan un título de asociado por primera vez en el otoño y estudiantes de la ruta de transferencia que aprueban un curso de Matemáticas con crédito con una "C" o mejor dentro de los tres años.
Cálculo:
Denominador: Estudiantes de grado asociado por primera vez en el otoño y estudiantes de transferencia (es decir, estudiantes con un código de plan de estudios que comienza con A o P) durante su primer otoño.
Numerador: De los que están en el denominador, el número que obtiene una calificación de letra estándar de A, B, C o P en al menos un curso de Matemáticas que otorga créditos (número de curso >=100) dentro de tres años (al final del tercer verano término).
Puntaje del índice
Puntuación del índice de Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Puntuación del índice no Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Denominador Pell: Número de estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Denominador no Pell: Número de estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Numerador total: (puntuación del índice de Pell X denominador de Pell) + (puntuación del índice de no Pell X denominador de no Pell)
Denominador total: Denominador Pell + Denominador no Pell
Puntaje total del índice: Numerador total dividido por Denominador total
Fuentes de datos:
- Informe completo del estudiante del plan de estudios
- Centro Nacional de Intercambio de Estudiantes
Progresión del primer año
| 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | |
|---|---|---|---|---|
| Progresión del primer año de NCC | 0.968 | 0.973 | 0.993 | 1.002 |
| Base | 0.872 | 0.872 | 0.872 | 0.874 |
| Nivel de excelencia | 1.069 | 1.069 | 1.069 | 1.067 |
Finalidad: Para garantizar que los estudiantes de primer año estén progresando hacia la obtención de la credencial.
Descripción: Puntaje del índice basado en el porcentaje de estudiantes que buscan credenciales por primera vez en el otoño y que se graduaron antes o se inscribieron en educación postsecundaria en el siguiente semestre de otoño.
Cálculo:
Tasa de éxito
Denominador: Estudiantes del currículo de búsqueda de credenciales de otoño por primera vez.
Numerador: De aquellos en el denominador, el número que se gradúa con una credencial postsecundaria antes del término de otoño subsiguiente o regresa a la educación postsecundaria durante el término de otoño subsiguiente.
Puntaje del índice
Puntuación del índice de Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Puntuación del índice no Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Denominador Pell: Número de estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Denominador no Pell: Número de estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Numerador total: (puntuación del índice de Pell X denominador de Pell) + (puntuación del índice de no Pell X denominador de no Pell)
Denominador total: Denominador Pell + Denominador no Pell
Puntaje total del índice: Numerador total dividido por Denominador total
Fuentes de datos
- Informe completo del estudiante del plan de estudios
- Archivo de datos de extracción de graduación
- Centro Nacional de Intercambio de Estudiantes
Finalización del plan de estudios del estudiante
| 2015 cohorte | 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| Tasa de finalización del plan de estudios de NCC | 0.903 | 0.879 | 0.865 | 0.928 |
| Base | 0.853 | 0.853 | 0.853 | 0.85 |
| Nivel de excelencia | 1.094 | 1.094 | 1.094 | 1.086 |
Propósito: Para garantizar la finalización y/o la persistencia del estudiante hacia una credencial postsecundaria de manera oportuna.
Descripción: Puntaje del índice basado en el porcentaje de estudiantes del plan de estudios que buscan credenciales por primera vez en el otoño y que se gradúan, se transfieren o se inscriben durante el cuarto año académico con 42 horas no relacionadas con el desarrollo completadas con éxito.
Cálculo
Tasa de éxito
Denominador: Estudiantes del plan de estudios de otoño por primera vez
Numerador: De los que están en el denominador, el número de estudiantes que se graduaron, transfirieron o aún están inscritos durante el cuarto año académico (otoño, primavera o verano) con al menos 42 horas sin desarrollo completadas con éxito.
Para tener éxito, los estudiantes deben completar uno o más de los siguientes:
- Graduación: Graduado de un programa de credencial de Universidad Comunitaria de Carolina del Norte (A, D o C) antes del final del cuarto período de verano después del primer semestre de otoño.
- Transferencia: Transferido a una universidad de 4 años como se indica en la base de datos de National Student Clearinghouse en cualquier momento hasta el final del cuarto período de verano después del primer semestre de otoño.
- Persistencia: el estudiante está inscrito en una universidad de NCCCS durante el cuarto año académico (otoño, primavera o verano) y ha completado con éxito al menos 4 horas de crédito no relacionadas con el desarrollo al final del período de verano. La finalización exitosa se define como lograr una calificación de letra estándar del curso de A, B, C o P.
Puntaje del índice
Puntuación del índice de Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Puntuación del índice no Pell: tasa de éxito universitario entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell dividida por la tasa de éxito estatal entre los estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Denominador Pell: Número de estudiantes de la cohorte que reciben Pell
Denominador no Pell: Número de estudiantes de la cohorte que no reciben Pell
Numerador total: (puntuación del índice de Pell X denominador de Pell) + (puntuación del índice de no Pell X denominador de no Pell)
Denominador total: Denominador Pell + Denominador no Pell
Puntaje total del índice: Numerador total dividido por Denominador total
Fuentes de datos
• Informe integral del estudiante del plan de estudios
• Archivo de datos de extracción de graduación
• Cámara Nacional de Compensación de Estudiantes
Tasa de aprobación de licencias y certificaciones
| 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | |
|---|---|---|---|---|
| Tasas de aprobación de licencias de NCC | 0.94 | 0.93 | 0.949 | 0.966 |
| Base | 0.79 | 0.79 | 0.800 | 0.806 |
| Nivel de excelencia | 1.07 | 1.09 | 1.073 | 1.069 |
Finalidad: Para garantizar que los cursos programáticos preparen a los estudiantes para practicar de manera competente en la profesión elegida.
Descripción: Puntuación del índice basada en el porcentaje de personas que rinden el examen por primera vez que aprueban los exámenes de licencia y certificación dentro de cada examen. Los exámenes incluidos en esta medida son exámenes exigidos por el estado que los candidatos deben aprobar antes de convertirse en profesionales activos.
Cálculo:
Tasa de éxito
Denominador: Todos los exámenes de licencia y certificación realizados por primera vez durante el año de informe más reciente de la agencia de licencias.
Solo incluye los exámenes exigidos por el estado que los candidatos deben aprobar antes de convertirse en profesionales activos.
Numerador: De los que están en el denominador, el número que aprobó el examen en su primer intento durante el año de informe más reciente de la agencia de licencias.
Puntaje del índice
Puntaje del índice de licencia (LIS): tasa de éxito de la licencia universitaria dividida por la tasa de éxito de la licencia estatal en el mismo examen
Denominador de licencia (LD): número de personas que tomaron el examen por primera vez dentro de cada examen
Numerador Total: Suma del producto de cada Índice de Licencia y su Licencia
Denominador [(LIS1 × LD1) + (LIS2 × LD2) + …)]
Denominador total: Suma de denominadores de licencias en todos los exámenes (LD1 + LD2 + LD3 +...)
Puntaje total del índice: Numerador total dividido por Denominador total
Fuentes de datos:
- Consejo de Pruebas Interestatales: Examen de Higiene Dental
- Junta de Terapia Ocupacional de Carolina del Norte: Asistente de terapeuta ocupacional
- Junta de Enfermería de Carolina del Norte: Enfermería Práctica, Enfermería Registrada
- Junta de Examinadores de Fisioterapia de Carolina del Norte: Asistente de fisioterapeuta
- Registro Americano de Tecnólogos Radiológicos: Radiografía
- Departamento de Seguros de Carolina del Norte, Oficina del Jefe de Bomberos del Estado - Junta de Calificación de Funcionarios del Código: Inspector de Edificios, Inspector Eléctrico, Inspector de Incendios, Inspector Mecánico, Inspector de Plomería
- Federación de Juntas Estatales de Terapia de Masaje: Terapeuta de Masaje y Trabajo Corporal
- Junta Médica Veterinaria de Carolina del Norte: Tecnología de Medicina Veterinaria
- Oficina de Servicios Médicos de Emergencia de Carolina del Norte: EMR, EMT, EMT-P, AEMT
- Departamento de Salud y Servicios Humanos de Carolina del Norte: Asistente de enfermería I
- Departamento de Justicia de Carolina del Norte, División de Normas de Justicia Penal: Capacitación básica para el cumplimiento de la ley
- Departamento de Justicia de Carolina del Norte, División de Normas y Capacitación del Alguacil: Oficial de Detención
- Junta Examinadora de Peluqueros de Carolina del Norte: Peluquero
- DL Roope Administrations Inc.: aprendiz, cosmetología, esteticista, manicurista
- Comisión de Bienes Raíces de Carolina del Norte: Corredor de Bienes Raíces Provisional
Detalles adicionales
Las agencias que emitieron la licencia o certificación proporcionaron a la Oficina del Sistema la cantidad de personas que tomaron el examen por primera vez y la cantidad de personas que aprobaron. Dependiendo del examen, los datos pueden proporcionarse en un año fiscal o calendario. Los exámenes se enumeran arriba en cursiva. Selección de exámenes en base a:
• Requisito de aprobar para poder practicar en NC
• Fuerte asociación con una ocupación (no parte de un trabajo)
• Al menos 50 examinados en todo el estado en 2017-18
• Al menos 5 universidades con examinados en 2017-18
Desempeño de Transferencia Universitaria
| 17 - 18 | 18 - 19 | 19 - 20 | 20 - 21 | |
|---|---|---|---|---|
| Rendimiento de transferencia NCC | 1.035 | 0.955 | 1.022 | 0.975 |
| Base | 0.922 | 0.922 | 0.922 | 0.871 |
| Nivel de excelencia | 1.024 | 1.024 | 1.024 | 1.036 |
Finalidad: Para asegurar el éxito académico de los estudiantes de colegios comunitarios que se transfieran a un colegio o universidad de cuatro años.
Descripción: Puntaje de índice basado en el porcentaje de estudiantes de colegios comunitarios (que completaron un título de asociado y aquellos que completaron 30 o más créditos de transferencia articulada) que se transfirieron a una universidad o facultad de cuatro años durante el semestre de otoño y que permanecen inscritos en cualquier universidad o facultad de cuatro años el siguiente semestre de otoño o graduarse antes de
Cálculo:
Tasa de éxito
Denominador: Estudiantes que obtuvieron un título de asociado durante el otoño, la primavera y/o el verano del año académico y/o acumularon al menos 30 créditos de transferencia articulada en el NCCCS antes del final del período de verano del año de cohorte, que se inscribieron la posterior caída en cualquier colegio o universidad de 4 años que participe en el programa Student Tracker del National Student Clearinghouse.
Numerador: De aquellos en el denominador, el número que se gradúa con una licenciatura o superior antes del próximo semestre de otoño subsiguiente o permaneció inscrito en cualquier colegio o universidad de 4 años durante el semestre de otoño subsiguiente.
Puntaje del índice
Tasa de éxito universitario dividida por la tasa de éxito de todo el sistema
Fuentes de datos:
- Informe completo del estudiante del plan de estudios
- Archivo de datos de extracción de graduación
- Centro Nacional de Intercambio de Estudiantes
Tasas de graduación
Nash Community College evalúa la tasa de graduación de los estudiantes utilizando datos del National Student Clearinghouse (NSC). Para monitorear las tasas de finalización, el NSC utiliza una cohorte de 6 años para rastrear el progreso de los estudiantes que buscan un título universitario por primera vez. Como resultado, los datos están ligeramente desactualizados con respecto a los resultados actuales mientras se espera el final del ciclo de 6 años para cada cohorte de estudiantes. NCC utiliza datos de NSC debido a sus completos datos de finalización para instituciones de todo el país.
| Cohorte Otoño 2012 | Cohorte Otoño 2013 | Cohorte Otoño 2014 | Cohorte Otoño 2015 | Cohorte Otoño 2016 | |
|---|---|---|---|---|---|
| Colegio Comunitario de Nash | 37.18 | 47.33 | 40.15 | 40.57 | 43.09 |
| Punto de referencia nacional | 39.22 | 40.76 | 40.28 | 42.17 | 43.08 |
| Hombres negros | Mujeres negras | hombres hispanos | Mujeres hispanas | Hombres blancos | Mujeres blancas | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Cohorte Otoño 2012 | 37.30 | 25.69 | 22.22 | 22.22 | 49.91 | 55.69 |
| Cohorte Otoño 2013 | 36.25 | 25.82 | 83.33 | 40.05 | 59.61 | 58.57 |
| Cohorte Otoño 2014 | 20.00 | 25.45 | 57.14 | 29.41 | 54.84 | 49.50 |
| Cohorte Otoño 2015 | 15.47 | 21.84 | 50.00 | 42.86 | 53.68 | 49.47 |
| Cohorte Otoño 2016 | 31.24 | 20.86 | 40.00 | 38.99 | 55.93 | 57.32 |
Los datos de este informe se extrajeron de los servicios de informes de inscripción y DegreeVerifySM de National Student Clearinghouse®, que rastrea el 96 por ciento de las inscripciones universitarias en todo el país. Las finalizaciones se identificaron utilizando registros de títulos y certificados presentados por instituciones como parte de su participación en DegreeVerify. Para las instituciones que no participan en DegreeVerify, las finalizaciones se identificaron mediante registros de inscripción que indican el estado de inscripción de graduado.
La cohorte examinada en este estudio está compuesta por estudiantes que buscan un título por primera vez, de cualquier edad, que comenzaron sus estudios postsecundarios en el período de otoño del año de la cohorte. Mostrar la intención de obtener un título o certificado se define en el informe nacional de la siguiente manera:
1. Para estudiantes que comenzaron en una institución de cuatro años, matriculados al menos un término con una intensidad de medio tiempo o superior, y
2. Para estudiantes que comenzaron en instituciones de dos años, ya sea:
- a. Matriculado a tiempo completo durante al menos un término dentro del primer año académico o
- b. Matriculado al menos medio tiempo por dos términos antes del 31 de diciembre del segundo año académico.
El estudio siguió a la cohorte hasta el 30 de junio del sexto año académico y destaca los resultados de los estudiantes de seis años, incluida la finalización de títulos y certificados, así como la inscripción continua (persistencia).
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