機構效能辦公室為學院提供數據收集、分析和發布服務，以支持基於機構結果的知情決策。 根據南方高等院校委員會 (SACSCOC) 的要求，學生成績數據已發布，包括學生完成情況和北卡羅來納州社區學院系統 (NCCCS) 績效衡量數據。
下面還提供了其他機構數據，包括入學人數和全日制入學人數 (FTE)。 機構效能辦公室將考慮對數據和/或在校園內進行研究的許可請求。
對於員工，規劃資源可用於協助年度收集和分析單位級成果。 可應要求隨時提供團體或個人培訓。
北卡羅來納州社區學院系統 (NCCCS) 內的所有 58 所社區學院都使用七項學生成就/成功衡量標準。 這些措施被稱為學生成功的 NCCCS 績效措施，通常被稱為績效措施。 每個績效指標都有目標，包括作為最低閾值水平的基線以及卓越水平。 這些級別歷來保持三年不變，然後根據系統性能重新設置。 從 2022 年發布的報告開始，所有指標都轉變為指數得分，基線和卓越水平每年都會發生變化。 雖然這是報告指數分數的第一年，但 NCCCS 也為大學提供了歷史數據以進行趨勢分析。 然而，過去幾年的基線和卓越水平並未重新計算，因此在此表示為所代表時間段內的靜態水平。
基本技能學生進步
| 18-19 | 19-20 | 20-21 | 21-22 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC基本技能進階 | 1.172 | 1.166 | 10.949 | 1.053 |
| Baseline | 0.283 | 0.283 | 0.283 | 0.527 |
| 卓越水平 | 1.348 | 1.348 | 1.348 | 1.241 |
目的： 確保識字能力低的個人在學業上取得證書或就業。
描述： 具有至少一項可衡量技能增益 (MSG) 的參與期 (PoP) 的百分比。
計算公式：
分母：基本技能計劃年度（1 月 30 日至 12 月 90 日）期間的參與期數 (PoP)。 PoP 在學生每次註冊成人教育時開始，累積至少 12 個接觸小時，然後退出該計劃。 當學生在上次接受服務 XNUMX 天后重新進入該計劃並累積 XNUMX 小時或更多接觸小時時，就會出現後續階段。 如果沒有退出，PoP 將繼續到下一個計劃年。
分子：基於分母，至少獲得一項可衡量技能提升的參與期數。 參與者可以通過五種方式展示味精：
- 前後測試：學生在 NRS 批准的後測中得分足夠高，可以進入比學生前測所示更高的教育功能水平。
- 成人高中學分：學生進入成人高中 (AHS) 課程所需的 AHS 學分少於 75%，並在課程年度結束前（75 月 30 日）獲得足夠的 AHS 學分以超過 XNUMX% 的門檻
- 中學後入學：學生退出該計劃，隨後在計劃年度結束前（30 月 XNUMX 日）註冊接受中學後教育。 高等教育入學通過與國家學生信息交換所和 NCCCS 數據倉庫的數據匹配進行驗證。
- 高中同等學歷考試畢業生：學生在計劃年度結束前（30 月 XNUMX 日）在州批准的高中同等學歷考試（GED、HiSet 或 TASC）中取得及格分數。 根據將學生記錄與測試供應商填充的通過者數據庫相匹配來給予學分。 匹配基於名字、姓氏和出生日期和/或 HSEID 的完全匹配。
- 成人高中畢業生：學生完成成人高中課程的要求，並在課程年度結束前（30 月 XNUMX 日）獲得成人高中畢業證書。
指數得分： 大學成功率除以全系統成功率。
數據源：
- LEIS年度數據文件
- 綜合課程學生報告
- 繼續教育數據文件
- 文憑發送者
大學英語課程的學生成功率
| 2016 隊列 | 2017 隊列 | 2018 隊列 | 2019 隊列 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 信用英語成功 | 0.759 | 0.838 | 0.768 | 0.855 |
| Baseline | 0.747 | 0.747 | 0.747 | 0.723 |
| 卓越水平 | 1.147 | 1.147 | 1.147 | 1.144 |
目的： 確保學生在前三個學年內成功完成學分英語課程。
描述：指數得分基於首次獲得副學士學位和轉學途徑的學生在三年內以“C”或更好的成績通過帶學分的英語課程的百分比。
計算公式：
成功率
分母：第一次秋季入學的副學士學位和轉學途徑學生（即課程代碼以 A 或 P 開頭的學生）。
分子：在分母中，三年內（第三個暑假結束時）在至少一門學分（課程編號>=100）英語課程中獲得A、B、C或P標準字母等級的人數學期）。
指數得分
佩爾指數得分：接受佩爾的隊列學生的大學成功率除以接受佩爾的隊列學生的全州成功率
非 Pell 指數得分：未接受 Pell 的隊列學生的大學成功率除以未接受 Pell 的隊列學生的全州成功率
佩爾分母：接受佩爾的隊列學生人數
非佩爾分母：未接受佩爾的隊列學生人數
總分子：（佩爾指數得分 X 佩爾分母）+（非佩爾指數得分 X 非佩爾分母）
總分母：佩爾分母 + 非佩爾分母
總指數得分：總分子除以總分母
數據源：
- 綜合課程學生報告
- 全國學生信息交換所
大學水平數學課程的學生成功率
| 2016 隊列 | 2017 隊列 | 2018 隊列 | 2019 隊列 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 信用數學成功 | 1.129 | 1.131 | 1.133 | 1.274 |
| Baseline | 0.662 | 0.662 | 0.662 | 0.626 |
| 卓越水平 | 1.192 | 1.192 | 1.192 | 1.194 |
目的： 確保學生在前三個學年內成功完成計學分的數學課程。
描述： 指數分數基於三年內首次獲得“C”或更好成績的學分數學課程的學生的百分比。
計算公式：
分母：第一次秋季入學的副學士學位和轉學途徑學生（即課程代碼以 A 或 P 開頭的學生）。
分子：在分母中，三年內（第三個暑假結束時）在至少一門學分（課程編號>=100）數學課程中獲得A、B、C或P標準字母等級的人數學期）。
指數得分
佩爾指數得分：接受佩爾的隊列學生的大學成功率除以接受佩爾的隊列學生的全州成功率
非 Pell 指數得分：未接受 Pell 的隊列學生的大學成功率除以未接受 Pell 的隊列學生的全州成功率
佩爾分母：接受佩爾的隊列學生人數
非佩爾分母：未接受佩爾的隊列學生人數
總分子：（佩爾指數得分 X 佩爾分母）+（非佩爾指數得分 X 非佩爾分母）
總分母：佩爾分母 + 非佩爾分母
總指數得分：總分子除以總分母
數據源：
- 綜合課程學生報告
- 全國學生信息交換所
第一年升學
| 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 第一年升學 | 0.968 | 0.973 | 0.993 | 1.002 |
| Baseline | 0.872 | 0.872 | 0.872 | 0.874 |
| 卓越水平 | 1.069 | 1.069 | 1.069 | 1.067 |
目的： 確保一年級學生在完成證書方面取得進展。
描述： 指數分數基於在隨後的秋季學期畢業或進入高等教育的首次秋季證書尋求學生的百分比。
計算公式：
成功率
分母：首次參加秋季證書尋求課程的學生。
分子：在分母中，在隨後的秋季學期之前畢業並獲得高等教育證書或在隨後的秋季學期返回高等教育的人數。
指數得分
佩爾指數得分：接受佩爾的隊列學生的大學成功率除以接受佩爾的隊列學生的全州成功率
非 Pell 指數得分：未接受 Pell 的隊列學生的大學成功率除以未接受 Pell 的隊列學生的全州成功率
佩爾分母：接受佩爾的隊列學生人數
非佩爾分母：未接受佩爾的隊列學生人數
總分子：（佩爾指數得分 X 佩爾分母）+（非佩爾指數得分 X 非佩爾分母）
總分母：佩爾分母 + 非佩爾分母
總指數得分：總分子除以總分母
數據源
- 綜合課程學生報告
- 畢業提取數據文件
- 全國學生信息交換所
課程學生完成
| 2015 隊列 | 2016 隊列 | 2017 隊列 | 2018 隊列 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 課程完成率 | 0.903 | 0.879 | 0.865 | 0.928 |
| Baseline | 0.853 | 0.853 | 0.853 | 0.85 |
| 卓越水平 | 1.094 | 1.094 | 1.094 | 1.086 |
目標：確保學生及時完成和/或堅持獲得高等教育證書。
產品描述：指數得分基於在第四學年成功完成 42 個非發展學時後畢業、轉學或入學的首次秋季證書尋求課程學生的百分比。
計算
成功率
分母：首次參加秋季課程的學生
分子：在分母中，已畢業、轉學或在第四學年（秋季、春季或夏季）至少成功完成 42 個非發展學時的學生人數。
要取得成功，學生必須完成以下一項或多項：
- 畢業：在第一個秋季學期之後的第 4 個夏季學期結束之前，從北卡羅來納州社區學院的證書課程（A、D 或 C）畢業。
- 轉學：在第一個秋季學期之後的第 4 個夏季學期結束之前的任何時候，如國家學生信息交換所數據庫所示，轉學至 4 年制大學。
- 堅持：學生在第 4 學年（秋季、春季或夏季）就讀於 NCCCS 學院，並在夏季學期結束時成功完成至少 42 個非發展學分。 成功完成定義為達到 A、B、C 或 P 的課程標準字母等級。
指數得分
佩爾指數得分：接受佩爾的隊列學生的大學成功率除以接受佩爾的隊列學生的全州成功率
非 Pell 指數得分：未接受 Pell 的隊列學生的大學成功率除以未接受 Pell 的隊列學生的全州成功率
佩爾分母：接受佩爾的隊列學生人數
非佩爾分母：未接受佩爾的隊列學生人數
總分子：（佩爾指數得分 X 佩爾分母）+（非佩爾指數得分 X 非佩爾分母）
總分母：佩爾分母 + 非佩爾分母
總指數得分：總分子除以總分母
數據源
• 綜合課程學生報告
• 畢業提取數據文件
• 國家學生交流中心
執照和認證通過率
| 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 執照合格率 | 0.94 | 0.93 | 0.949 | 0.966 |
| Baseline | 0.79 | 0.79 | 0.800 | 0.806 |
| 卓越水平 | 1.07 | 1.09 | 1.073 | 1.069 |
目的： 確保計劃性課程作業讓學生做好在所選職業中勝任實踐的準備。
描述： 指數分數基於每次考試中首次應試者通過執照和認證考試的百分比。 該措施中包含的考試是國家規定的考試，考生在成為積極的從業者之前必須通過這些考試。
計算公式：
成功率
分母：在執照頒發機構最近的報告年度內首次參加的所有執照和認證考試。
僅包括候選人在成為積極的從業者之前必須通過的國家強制考試。
分子：在分母中，在許可機構最近的報告年度內首次嘗試通過考試的人數。
指數得分
執照指數分數 (LIS)：大學執照成功率除以同一考試的全州執照成功率
執照分母 (LD)：每次考試中首次參加考試的人數
總分子：每個牌照指數分數與其牌照的乘積之和
分母 [(LIS1 × LD1) + (LIS2 × LD2) + …)]
總分母：所有考試的執照分母總和（LD1 + LD2 + LD3 + ...）
總指數得分：總分子除以總分母
數據源：
- 州際測試委員會：口腔衛生考試
- NC 職業治療委員會：職業治療師助理
- NC 護理委員會：實用護理、註冊護理
- NC 物理治療考官委員會：物理治療師助理
- 美國放射技師登記處：射線照相
- NC 保險部，州消防局長辦公室 - 規範官員資格委員會：建築檢查員、電氣檢查員、消防檢查員、機械檢查員、管道檢查員
- 國家按摩治療委員會聯合會：按摩和身體治療師
- NC 獸醫委員會：獸醫技術
- NC 緊急醫療服務辦公室：EMR、EMT、EMT-P、AEMT
- 北卡羅來納州衛生與公共服務部：護士助理 I
- NC 司法部刑事司法標準司：基本執法培訓
- NC 司法部警長培訓與標準部：拘留官
- NC 理髮師考官委員會：理髮師
- DL Roope Administrations Inc.：學徒、美容師、美容師、美甲師
- NC 房地產委員會：臨時房地產經紀人
額外細節
首次參加考試的人數和通過考試的人數由頒發執照或證書的機構提供給系統辦公室。 根據考試的不同，可能會提供財政年度或日曆年度的數據。 考試在上面以斜體字列出。 考試選擇依據：
• 要求通過才能在 NC 練習
• 與職業有很強的聯繫（不是工作的一部分）
• 50-2017 年全州至少有 18 名考生
• 5-2017 年至少有 18 所大學有應試者
大學轉學成績
| 17-18 | 18-19 | 19-20 | 20-21 | |
|---|---|---|---|---|
| NCC 傳輸性能 | 1.035 | 0.955 | 1.022 | 0.975 |
| Baseline | 0.922 | 0.922 | 0.922 | 0.871 |
| 卓越水平 | 1.024 | 1.024 | 1.024 | 1.036 |
目的： 確保轉入四年制學院或大學的社區學院學生在學業上取得成功。
描述： 指數分數基於秋季學期轉入四年制大學或學院並繼續就讀於任何四年制大學或學院的社區大學生（副學士學位完成者和已完成 30 個或更多明確轉學分的學生）的百分比隨後的秋季學期或畢業之前
計算公式：
成功率
分母：在本學年的秋季、春季和/或夏季獲得副學士學位和/或在同年夏季學期結束之前在 NCCCS 中累計至少 30 個聯合轉學分的學生，他們註冊了隨後秋季參加國家學生信息交換所學生追踪計劃的任何 4 年制學院或大學。
分子：在分母中，在下一個秋季學期之前獲得學士學位或更高學位或在隨後的秋季學期繼續就讀於任何 4 年制學院或大學的人數。
指數得分
大學成功率除以全系統成功率
數據源：
- 綜合課程學生報告
- 畢業提取數據文件
- 全國學生信息交換所
畢業率
納什社區學院使用來自國家學生信息交換所 (NSC) 的數據評估學生的畢業率。 為了監測完成率，NSC 使用一個 6 年的隊列來跟踪首次攻讀大學學位的學生的進度。 因此，在等待每個學生隊列的 6 年周期結束時，數據與當前結果略有過時。 NCC 利用 NSC 數據，因為它具有全國機構的綜合完成數據。
| 2012 年秋季班 | 2013 年秋季班 | 2014 年秋季班 | 2015 年秋季班 | 2016 年秋季班 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 納什社區學院 | 37.18 | 47.33 | 40.15 | 40.57 | 43.09 |
| 國家基準 | 39.22 | 40.76 | 40.28 | 42.17 | 43.08 |
| 黑衣人 | 黑人婦女 | 西班牙裔男性 | 西班牙裔女性 | 白人 | 白人婦女 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2012 年秋季班 | 37.30 | 25.69 | 22.22 | 22.22 | 49.91 | 55.69 |
| 2013 年秋季班 | 36.25 | 25.82 | 83.33 | 40.05 | 59.61 | 58.57 |
| 2014 年秋季班 | 20.00 | 25.45 | 57.14 | 29.41 | 54.84 | 49.50 |
| 2015 年秋季班 | 15.47 | 21.84 | 50.00 | 42.86 | 53.68 | 49.47 |
| 2016 年秋季班 | 31.24 | 20.86 | 40.00 | 38.99 | 55.93 | 57.32 |
本報告的數據來自 National Student Clearinghouse® 的 Enrollment Reporting 和 DegreeVerifySM 服務，該服務跟踪全國 96% 的大學入學情況。 完成情況是使用機構提交的學位和證書記錄來確定的，作為他們參與 DegreeVerify 的一部分。 對於不參與 DegreeVerify 的機構，完成情況是使用表明已畢業註冊狀態的註冊記錄來確定的。
本研究中檢查的隊列由首次攻讀學位的學生組成，年齡不限，他們在該隊列年的秋季學期開始高等教育學習。 表明尋求學位或證書的意圖在國家報告中定義如下：
1. 對於從四年制大學開始的學生，至少註冊了一個半場或更高強度的學期，並且
2. 對於開始就讀兩年制院校的學生，要么：
- A。 在第一學年內至少註冊了一個學期的全日制課程，或者
- b. 在第二學年的 31 月 XNUMX 日之前至少註冊了任意兩個學期的一半時間。
該研究跟踪隊列到第六學年的 30 月 XNUMX 日，並強調了六年的學生成果，包括學位和證書的完成以及繼續註冊（堅持）。
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