Le Bureau de l'efficacité institutionnelle sert le collège dans la collecte, l'analyse et la publication de données pour soutenir la prise de décision éclairée basée sur les résultats institutionnels. Conformément aux exigences de la Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges (SACSCOC), les données sur le rendement des étudiants sont publiées, y compris les données sur l'achèvement des études et les mesures de performance du North Carolina Community College System (NCCCS).
D'autres données institutionnelles, y compris les inscriptions et les inscriptions à temps plein (ETP), sont également fournies ci-dessous. Les demandes de données et/ou d'autorisation de mener des recherches sur le campus seront examinées par le Bureau de l'efficacité institutionnelle.
Pour les employés, des ressources de planification sont disponibles pour aider à la collecte et à l'analyse annuelles des résultats au niveau de l'unité. Des formations pour groupes ou individuels sont toujours disponibles sur demande.
Sept mesures de réussite / réussite des élèves sont utilisées par les 58 collèges communautaires du North Carolina Community College System (NCCCS). Ces mesures sont appelées les mesures du rendement des élèves du NCCCS et sont communément appelées les mesures du rendement. Chaque mesure de performance a des objectifs qui incluent une ligne de base comme niveau de seuil minimum ainsi qu'un niveau d'excellence. Ces niveaux sont historiquement restés les mêmes pendant trois ans, puis réinitialisés en fonction des performances du système. À partir du rapport publié en 2022, toutes les mesures sont passées à un score d'indice, et les niveaux de référence et d'excellence devraient changer chaque année. Même s'il s'agissait de la première année de déclaration des scores de l'indice, le NCCCS a également fourni des données historiques aux collèges pour l'analyse des tendances. Cependant, les niveaux de référence et d'excellence n'ont pas été recalculés pour les années précédentes et sont donc représentés ici sous forme de niveaux statiques sur les périodes représentées.
Progrès des élèves en compétences de base
| 18-19 | 19-20 | 20-21 | 21-22 | |
|---|---|---|---|---|
| Progression des compétences de base de la CCN | 1.172 | 1.166 | 10.949 | 1.053 |
| Baseline | 0.283 | 0.283 | 0.283 | 0.527 |
| Niveau d'excellence | 1.348 | 1.348 | 1.348 | 1.241 |
Objectif : Veiller à ce que les personnes peu alphabétisées progressent sur le plan scolaire vers des diplômes ou un emploi.
Description: Pourcentage de périodes de participation (PoP) avec au moins un gain de compétence mesurable (MSG).
Calcul:
Dénominateur : Nombre de périodes de participation (PdP) au cours de l'année du programme de compétences de base (1er juillet au 30 juin). Un PoP commence chaque fois qu'un étudiant s'inscrit à l'éducation des adultes, accumule au moins 12 heures de contact, puis quitte le programme. Les périodes suivantes se produisent lorsqu'un étudiant réintègre le programme après que 90 jours se soient écoulés depuis que la personne a reçu des services pour la dernière fois et accumule 12 heures de contact ou plus. S'il n'y a pas de sortie, le PoP continue jusqu'à l'année suivante du programme.
Numérateur : Basé sur le dénominateur, nombre de périodes de participation au cours desquelles au moins un gain de compétence mesurable a été réalisé. Les participants peuvent faire la démonstration de MSG de cinq manières :
- Pré-test et post-test : l'étudiant obtient un score suffisamment élevé à un post-test approuvé par le NRS pour se placer dans un niveau de fonctionnement éducatif supérieur à celui indiqué par le pré-test de l'étudiant.
- Crédits d'études secondaires pour adultes : l'élève entre dans un programme d'études secondaires pour adultes (AHS) avec moins de 75 % des crédits AHS requis et a obtenu suffisamment de crédits AHS pour dépasser le seuil de 75 % avant la fin de l'année du programme (30 juin)
- Inscription aux études postsecondaires : l'étudiant quitte le programme et s'inscrit par la suite à des études postsecondaires avant la fin de l'année du programme (30 juin). L'inscription aux études postsecondaires est vérifiée par la mise en correspondance des données avec le National Student Clearinghouse et l'entrepôt de données du NCCCS.
- Diplômé du test d'équivalence d'études secondaires : l'étudiant obtient une note de passage aux tests d'équivalence d'études secondaires approuvés par l'État (GED, HiSet ou TASC) avant la fin de l'année du programme (30 juin). Le crédit est accordé en fonction de la correspondance des dossiers des étudiants avec une base de données de passants remplie par les fournisseurs de tests. La correspondance se produit sur la base d'une correspondance exacte du prénom, du nom et de la date de naissance et/ou du HSEID.
- Diplôme d'études secondaires pour adultes : l'élève satisfait aux exigences du programme d'études secondaires pour adultes et reçoit un diplôme d'études secondaires pour adultes avant la fin de l'année du programme (30 juin).
Score de l'indice : Taux de réussite au collège divisé par le taux de réussite à l'échelle du système.
Les sources de données:
- Fichier de données annuel du SIEL
- Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
- Fichier de données de la formation continue
- Expéditeur du diplôme
Taux de réussite des étudiants dans les cours d'anglais de niveau collégial
| 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | 2019 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| NCC Credit Anglais Succès | 0.759 | 0.838 | 0.768 | 0.855 |
| Baseline | 0.747 | 0.747 | 0.747 | 0.723 |
| Niveau d'excellence | 1.147 | 1.147 | 1.147 | 1.144 |
Objectif : S'assurer que les étudiants terminent avec succès un cours d'anglais crédité au cours de leurs trois premières années universitaires.
Description:Score de l'indice basé sur le pourcentage d'étudiants pour la première fois à la recherche d'un diplôme d'associé et de la voie de transfert qui réussissent un cours d'anglais crédité avec un «C» ou mieux dans les trois ans.
Calcul:
Taux de réussite
Dénominateur : Étudiants pour la première fois en automne menant à un grade d'associé et à un transfert (c.-à-d. les étudiants dont le code de programme commence par A ou P) au cours de leur premier automne.
Numérateur : parmi ceux du dénominateur, le nombre obtenant une note standard de A, B, C ou P dans au moins un cours d'anglais crédité (numéro de cours >=100) dans les trois ans (à la fin du troisième cours d'été terme).
Score d'index
Score de l'indice Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell
Score de l'indice non‐Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Dénominateur Pell : Nombre d'étudiants de la cohorte recevant Pell
Dénominateur non-Pell : nombre d'étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Numérateur total : (Score de l'indice Pell X Dénominateur Pell) + (Score de l'indice non‐Pell X Dénominateur non‐Pell)
Dénominateur total : Dénominateur Pell + Dénominateur non‐Pell
Score total de l'indice : numérateur total divisé par le dénominateur total
Les sources de données:
- Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
- Centre national d'échange d'étudiants
Taux de réussite des étudiants aux cours de mathématiques de niveau collégial
| 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | 2019 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| Succès en mathématiques avec crédits CCN | 1.129 | 1.131 | 1.133 | 1.274 |
| Baseline | 0.662 | 0.662 | 0.662 | 0.626 |
| Niveau d'excellence | 1.192 | 1.192 | 1.192 | 1.194 |
Objectif : Veiller à ce que les étudiants terminent avec succès des cours de mathématiques crédités au cours de leurs trois premières années universitaires.
Description: Score de l'indice basé sur le pourcentage d'étudiants pour la première fois à la recherche d'un diplôme d'associé et d'un parcours de transfert qui réussissent un cours de mathématiques crédité avec un «C» ou mieux dans les trois ans.
Calcul:
Dénominateur : Étudiants pour la première fois en automne menant à un grade d'associé et à un transfert (c.-à-d. les étudiants dont le code de programme commence par A ou P) au cours de leur premier automne.
Numérateur : Parmi ceux du dénominateur, le nombre obtenant une note alphabétique standard de A, B, C ou P dans au moins un crédit portant (numéro de cours >=100) Cours de mathématiques dans les trois ans (à la fin du troisième cours d'été terme).
Score d'index
Score de l'indice Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell
Score de l'indice non‐Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Dénominateur Pell : Nombre d'étudiants de la cohorte recevant Pell
Dénominateur non-Pell : nombre d'étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Numérateur total : (Score de l'indice Pell X Dénominateur Pell) + (Score de l'indice non‐Pell X Dénominateur non‐Pell)
Dénominateur total : Dénominateur Pell + Dénominateur non‐Pell
Score total de l'indice : numérateur total divisé par le dénominateur total
Les sources de données:
- Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
- Centre national d'échange d'étudiants
Progression de première année
| 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | |
|---|---|---|---|---|
| Progression de première année de la CCN | 0.968 | 0.973 | 0.993 | 1.002 |
| Baseline | 0.872 | 0.872 | 0.872 | 0.874 |
| Niveau d'excellence | 1.069 | 1.069 | 1.069 | 1.067 |
Objectif : Veiller à ce que les étudiants de première année progressent vers l'obtention de leur diplôme.
Description: Score de l'indice basé sur le pourcentage d'étudiants cherchant pour la première fois un diplôme d'automne qui ont obtenu leur diplôme avant ou qui s'inscrivent à des études postsecondaires au semestre d'automne suivant.
Calcul:
Taux de réussite
Dénominateur : Étudiants du programme d'études à la recherche d'un titre d'études pour la première fois à l'automne.
Numérateur : Parmi les personnes comprises dans le dénominateur, le nombre de personnes qui obtiennent un diplôme d'études postsecondaires avant le trimestre d'automne suivant ou retournent aux études postsecondaires au cours du trimestre d'automne suivant.
Score d'index
Score de l'indice Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell
Score de l'indice non‐Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Dénominateur Pell : Nombre d'étudiants de la cohorte recevant Pell
Dénominateur non-Pell : nombre d'étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Numérateur total : (Score de l'indice Pell X Dénominateur Pell) + (Score de l'indice non‐Pell X Dénominateur non‐Pell)
Dénominateur total : Dénominateur Pell + Dénominateur non‐Pell
Score total de l'indice : numérateur total divisé par le dénominateur total
Les sources de données
- Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
- Fichier de données d'extraction d'obtention du diplôme
- Centre national d'échange d'étudiants
Achèvement du programme d'études
| 2015 cohorte | 2016 cohorte | 2017 cohorte | 2018 cohorte | |
|---|---|---|---|---|
| Taux d'achèvement du programme d'études de la CCN | 0.903 | 0.879 | 0.865 | 0.928 |
| Baseline | 0.853 | 0.853 | 0.853 | 0.85 |
| Niveau d'excellence | 1.094 | 1.094 | 1.094 | 1.086 |
Objectif: Pour assurer l'achèvement et/ou la persévérance des étudiants vers un diplôme d'études postsecondaires en temps opportun.
Description: score de l'indice basé sur le pourcentage d'étudiants du programme d'études à la recherche d'un diplôme d'automne qui obtiennent leur diplôme, sont transférés ou sont inscrits au cours de la quatrième année universitaire avec 42 heures non liées au développement complétées avec succès.
Calcul
Taux de réussite
Dénominateur : Étudiants inscrits pour la première fois au programme d'automne
Numérateur : Parmi ceux du dénominateur, le nombre d'étudiants qui ont obtenu leur diplôme, ont été transférés ou sont toujours inscrits au cours de la quatrième année universitaire (automne, printemps ou été) avec au moins 42 heures non liées au développement complétées avec succès.
Pour réussir, les étudiants doivent remplir un ou plusieurs des éléments suivants :
- Diplôme: Diplômé d'un programme de diplômes du North Carolina Community College (A, D ou C) avant la fin du 4e trimestre d'été suivant le premier semestre d'automne.
- Transfert: Transféré dans un collège de 4 ans comme indiqué dans la base de données du National Student Clearinghouse à tout moment jusqu'à la fin du 4e trimestre d'été suivant le premier semestre d'automne.
- Persévérance : l'étudiant est inscrit dans un collège du NCCCS au cours de la 4e année universitaire (automne, printemps ou été) et a réussi au moins 42 heures de crédit non liées au développement à la fin du trimestre d'été. La réussite est définie comme l'obtention d'une note alphabétique standard du cours de A, B, C ou P.
Score d'index
Score de l'indice Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte recevant Pell
Score de l'indice non‐Pell : taux de réussite universitaire parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell divisé par le taux de réussite à l'échelle de l'État parmi les étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Dénominateur Pell : Nombre d'étudiants de la cohorte recevant Pell
Dénominateur non-Pell : nombre d'étudiants de la cohorte ne recevant pas de Pell
Numérateur total : (Score de l'indice Pell X Dénominateur Pell) + (Score de l'indice non‐Pell X Dénominateur non‐Pell)
Dénominateur total : Dénominateur Pell + Dénominateur non‐Pell
Score total de l'indice : numérateur total divisé par le dénominateur total
Les sources de données
• Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
• Fichier de données d'extraction de diplôme
• Centre national d'échange d'informations sur les étudiants
Taux de réussite au permis et à la certification
| 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | |
|---|---|---|---|---|
| Taux de réussite au permis de la CCN | 0.94 | 0.93 | 0.949 | 0.966 |
| Baseline | 0.79 | 0.79 | 0.800 | 0.806 |
| Niveau d'excellence | 1.07 | 1.09 | 1.073 | 1.069 |
Objectif : S'assurer que les cours programmatiques préparent les étudiants à exercer avec compétence la profession qu'ils ont choisie.
Description: Score de l'indice basé sur le pourcentage de candidats pour la première fois qui réussissent les examens de licence et de certification dans chaque examen. Les examens inclus dans cette mesure sont des examens mandatés par l'État que les candidats doivent réussir avant de devenir des praticiens actifs.
Calcul:
Taux de réussite
Dénominateur : tous les examens d'autorisation et de certification passés pour la première fois au cours de l'année de déclaration la plus récente de l'agence d'autorisation d'exercer.
Comprend uniquement les examens obligatoires par l'État que les candidats doivent réussir avant de devenir des praticiens actifs.
Numérateur : Parmi ceux du dénominateur, le nombre de réussites à l'examen lors de leur première tentative au cours de l'année de déclaration la plus récente de l'agence d'autorisation d'exercer.
Score d'index
Score de l'indice de licence (LIS): taux de réussite de la licence universitaire divisé par le taux de réussite de la licence à l'échelle de l'État au même examen
Dénominateur de la licence (DL) : nombre de candidats pour la première fois à chaque examen
Numérateur total : somme du produit de chaque score d'indice de licence et de leur licence
Dénominateur [(LIS1 × LD1) + (LIS2 × LD2) + …)]
Dénominateur total : somme des dénominateurs de licence pour tous les examens (LD1 + LD2 + LD3 +…)
Score total de l'indice : numérateur total divisé par le dénominateur total
Les sources de données:
- Council of Interstate Testing : examen d'hygiène dentaire
- NC Board of Occupational Therapy : Assistant ergothérapeute
- Conseil des soins infirmiers du NC : soins infirmiers auxiliaires, soins infirmiers autorisés
- NC Board of Physical Therapy Examiners : Assistant physiothérapeute
- Registre américain des technologues en radiologie : radiographie
- Département des assurances de la Caroline du Nord, Bureau du commissaire des incendies de l'État - Commission de qualification des officiels du code : inspecteur en bâtiment, inspecteur en électricité, inspecteur en incendie, inspecteur en mécanique, inspecteur en plomberie
- Fédération des conseils de massothérapie d'État : thérapeute en massage et en travail corporel
- Commission médicale vétérinaire de la Caroline du Nord : technologie de la médecine vétérinaire
- Bureau des services médicaux d'urgence de la Caroline du Nord : EMR, EMT, EMT-P, AEMT
- Département de la santé et des services sociaux de la Caroline du Nord : aide-infirmière I
- Ministère de la Justice de la Caroline du Nord, Division des normes de justice pénale : formation de base en matière d'application de la loi
- Département de la justice de la Caroline du Nord, division de la formation et des normes du shérif : agent de détention
- NC Board of Barber Examiners : Barber
- DL Roope Administrations Inc. : Apprentie, Cosmétologie, Esthéticienne, Manucure
- NC Real Estate Commission : Courtier immobilier provisoire
Détails supplémentaires
Le nombre de candidats pour la première fois et le nombre de réussites ont été fournis au Bureau du système par les agences délivrant la licence ou la certification. Selon l'examen, les données peuvent être fournies sur une année fiscale ou civile. Les examens sont listés ci-dessus en italique. Sélection d'examens basée sur:
• Obligation de réussite pour pratiquer en NC
• Forte association avec une profession (ne faisant pas partie d'un emploi)
• Au moins 50 personnes testées dans tout l'État en 2017-18
• Au moins 5 collèges avec des candidats en 2017‐18
Performance de transfert universitaire
| 17-18 | 18-19 | 19-20 | 20-21 | |
|---|---|---|---|---|
| Performances de transfert de la CCN | 1.035 | 0.955 | 1.022 | 0.975 |
| Baseline | 0.922 | 0.922 | 0.922 | 0.871 |
| Niveau d'excellence | 1.024 | 1.024 | 1.024 | 1.036 |
Objectif : Assurer la réussite scolaire des étudiants des collèges communautaires qui sont transférés dans un collège ou une université de quatre ans.
Description: Score de l'indice basé sur le pourcentage d'étudiants des collèges communautaires (diplômés d'un diplôme d'associé et ceux qui ont obtenu 30 crédits de transfert articulés ou plus) transférés dans une université ou un collège de quatre ans au cours du semestre d'automne qui restent inscrits dans une université ou un collège de quatre ans le semestre d'automne suivant ou diplômé avant
Calcul:
Taux de réussite
Dénominateur : Étudiants qui ont obtenu un diplôme d'associé au cours de l'automne, du printemps et/ou de l'été de l'année universitaire et/ou qui ont accumulé au moins 30 crédits de transfert articulés dans le NCCCS avant la fin du trimestre d'été de l'année de cohorte, qui se sont inscrits l'automne suivant dans tout collège ou université de 4 ans qui participe au programme National Student Clearinghouse Student Tracker.
Numérateur : Parmi ceux du dénominateur, le nombre de ceux qui ont obtenu un baccalauréat ou un diplôme supérieur avant le semestre d'automne suivant ou qui sont restés inscrits dans un collège ou une université de 4 ans au cours du semestre d'automne suivant.
Score d'index
Taux de réussite au collège divisé par le taux de réussite à l'échelle du système
Les sources de données:
- Rapport complet de l'étudiant sur le programme d'études
- Fichier de données d'extraction d'obtention du diplôme
- Centre national d'échange d'étudiants
Taux d'obtention du diplôme
Le Nash Community College évalue le taux de diplomation des étudiants à l'aide des données du National Student Clearinghouse (NSC). Pour surveiller les taux d'achèvement, le NSC utilise une cohorte de 6 ans pour suivre les progrès des étudiants qui recherchent un diplôme pour la première fois à l'université. Par conséquent, les données sont légèrement dépassées par rapport aux résultats actuels en attendant la fin du cycle de 6 ans pour chaque cohorte d'étudiants. NCC utilise les données NSC en raison de ses données d'achèvement complètes pour les institutions à l'échelle nationale.
| Cohorte Automne 2012 | Cohorte Automne 2013 | Cohorte Automne 2014 | Cohorte Automne 2015 | Cohorte Automne 2016 | |
|---|---|---|---|---|---|
| Collège communautaire de Nash | 37.18 | 47.33 | 40.15 | 40.57 | 43.09 |
| Référence nationale | 39.22 | 40.76 | 40.28 | 42.17 | 43.08 |
| Hommes noirs | Femme noire | Hommes hispaniques | Femmes hispaniques | Homme blanc | Femmes blanches | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Cohorte Automne 2012 | 37.30 | 25.69 | 22.22 | 22.22 | 49.91 | 55.69 |
| Cohorte Automne 2013 | 36.25 | 25.82 | 83.33 | 40.05 | 59.61 | 58.57 |
| Cohorte Automne 2014 | 20.00 | 25.45 | 57.14 | 29.41 | 54.84 | 49.50 |
| Cohorte Automne 2015 | 15.47 | 21.84 | 50.00 | 42.86 | 53.68 | 49.47 |
| Cohorte Automne 2016 | 31.24 | 20.86 | 40.00 | 38.99 | 55.93 | 57.32 |
Les données de ce rapport proviennent des services Enrollment Reporting et DegreeVerifySM du National Student Clearinghouse®, qui suit 96 % des inscriptions dans les collèges à l'échelle nationale. Les achèvements ont été identifiés à l'aide des dossiers de diplômes et de certificats soumis par les établissements dans le cadre de leur participation à DegreeVerify. Pour les établissements qui ne participent pas à DegreeVerify, les achèvements ont été identifiés à l'aide des dossiers d'inscription indiquant le statut d'inscription des diplômés.
La cohorte examinée dans cette étude est composée d'étudiants qui souhaitent obtenir un diplôme pour la première fois, de tout âge, qui ont commencé leurs études postsecondaires au trimestre d'automne de l'année de la cohorte. La manifestation de l'intention d'obtenir un diplôme ou un certificat est définie dans le rapport national comme suit :
1. Pour les étudiants qui ont commencé dans un établissement de quatre ans, inscrits au moins un trimestre avec une intensité de mi-temps ou plus, et
2. Pour les étudiants qui ont commencé dans des établissements de deux ans, soit :
- un. Inscrit à temps plein pour au moins un trimestre au cours de la première année universitaire ou
- b. Inscrit au moins à mi-temps pour deux trimestres quelconques avant le 31 décembre de la deuxième année universitaire.
L'étude a suivi la cohorte jusqu'au 30 juin de la sixième année universitaire et met en évidence les résultats des étudiants sur six ans, y compris l'obtention d'un diplôme et d'un certificat ainsi que la poursuite des inscriptions (persévérance).
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